EL SIGUIENTE MATERIAL ES UNA AYUDA PARA EL ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
MATEMATICA EN EL SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA,
A CONTINUACION SUS
ETAPAS:
I- CONCIENTIZACION
Esta etapa involucra que el alumno de manera adulta y objetiva
reflexione sobre sus carencias a la hora de afrontar los estudios de Matemática
I, dichas carencias usualmente involucran básicamente dos aspectos:
- Desconocimiento de los elementos mínimos requeridos por la asignatura
Matemática I.
- Escasa profundidad de los temas mínimos requeridos por la asignatura
Matemática I.
Estos aspectos involucran conocimiento teórico ( nomenclatura y simbología )
y la realización correcta y sin dificultad de ejercicios matemáticos.
Existen varios hechos objetivos que permiten al alumno comprender de alguna
manera si posee o no el nivel adecuado para emprender con éxito sus estudios en
Matemática I, algunos de ellos son:
- Los resultados del primer integral de Matemática I.
- El test de entrada del primer libro de Matemática I.
- Estudio los materiales de Matemática I, y no logro entender.
- Resuelvo los exámenes “viejos” de Matemática I, con escaso éxito.
En algunas circunstancias el alumno quizás se encuentre ante un resultado
mixto, es decir en algunos temas de Matemática I posee escasos
conocimientos/habilidades requeridas pero en algunos otros sus
conocimientos/habilidades puede considerarlos aceptables, en estos casos es
imperativo que el alumno asista con premura a recibir asesora con un profesor
encargado del área a fin de dilucidar la extensión y profundidad de sus fallas y
así el asesor pueda asignar bibliografía especifica a fin de poder paliar las
fallas de manera puntual. Esta asesora deberá realizarse de una manera
estrictamente regular ( no al estilo de
“pañitos calientes”) con asistencias semanales, repaso de temas previos,
realización de ejercicios y su evaluación por parte del asesor, asignación de
bibliografía especifica para intentar solventar fallas puntuales y una
preparación previa para que el alumno encare el procedimiento de evaluación de
la asignatura ( preparación para los exámenes ).
II- ASESORIAS
Las asesorias en Matemática I, deben de poseer un sesgo
definitivamente preventivo ( al contrario de
la conducta de la mayoría de los alumnos –fracasados?- que solo asisten después
de las evaluaciones o al final del semestre ) en las asesorias se busca además
que el alumno asista a las misma con un nivel de preparación y ejecución
indispensables en este sistema ( en pocas palabras el alumno tiene que
preparar previamente el material y en
caso de dudas y o aclaratorias lo reseña a fin que posteriormente en la asesora
el profesor aclare los puntos álgidos ).
Igualmente en las asesorias tienen como propósito preparar de
manera previa al alumno a los exámenes de la asignatura, los distintos tipos de
preguntas, y las exigencias usuales de las preguntas en las evaluaciones (
énfasis en las argumentaciones necesarias que acompañan las respuestas )
a
posteriori las asesorias sirven para que los alumnos conozcan sus
errores y sus deficiencias realizadas en los exámenes y que aprendan de
ellos.
Además en las asesorias se aclaran los objetivos de evaluación de
la asignatura ( requisitos de aprobación ) aunque usualmente se usan para
solicitar – a veces de manera dramática- la “recuperación” de su nota a fin de
poder aprobar la asignatura, tal situación es inaceptable –además de resultar
incomoda para los asesores- donde lo que interesa es que el alumno logre
comprensión de sus errores y no la mera aprobación de los objetivos de la
asignatura.
III- EL PLAN DE EVALUACION
Una utilización eficaz del plan de evaluación permitiría:
- Conocimiento previo de los objetivos de la asignatura ( cantidad y contenido
) así como los tempos de evaluación y sus características adicionales.
- Comprensión de las equivalencias existentes entre la estructura académica de
los libros de la asignatura y los objetivos de evaluación.
- Diseñar un cronograma eficaz de asesorias de carácter preventivo.
- Realización de ejercicios matemáticos específicos en correspondencia con las
exigencias especificas de los objetivos del plan de evaluación.
IV- UNA METODOLOGIA EFICAZ DE ESTUDIO.
Como aspecto fundamental el alumno deberá reconocer que el estudio
eficaz de Matematica, conlleva mucho, mucho tiempo de dedicación, además implica
de manera obligatoria una estructuración previa por categorías del material de
estudio. Una primera estructuración implica una división en primera instancia
del material en: teoría y Práctica, involucrando con ello, la compra de dos
cuadernos -uno para cada categoría-. Posteriormente se realiza una lectura
general del material que nos permite lograr en una primera instancia la
estructuración general de la teoría y realizar una redacción de dicha estructura
teórica ( los aspectos generales ) en el cuaderno de teoría, como segundo paso
se realiza una lectura mas especifica del material teórico y nuevamente por
escrito se redactan los aspectos específicos de cada uno de los puntos generales
que hemos desarrollado en el paso anterior aquí usualmente desarrollaremos
aspectos específicos tales como; definiciones, operaciones, propiedades etc. Con
estos dos pasos hemos realizado un ESQUEMA DE ESTUDIO que nos servirá de base
para estudiar con eficacia los objetivos de la asignatura, es obvio que es laborioso y exige
dedicación pero su eficacia es indiscutible.
Una vez realizado el ESQUEMA DE ESTUDIO de un objetivo de estudio
pasamos a su estudio y a la ejecución de los ejercicios matemáticos vinculados
al esquema –en el cuaderno de practica- ( hasta entonces solo nos hemos
concentrado en la teoría, no hemos desarrollado ejercicios matemáticos ) en esta
ejecución es importante copiar los enunciados vinculados al problema a fin de
recabar/comprender lo que se nos esta solicitando realizar en el ejercicio.
Cualquier duda que surja en los estudios o en la ejecución
práctica debe ser reseñado cuidadosamente a fin de ser consultado en las
sesiones de asesorias –que usualmente son una sesión a la semana-.
Material recopilado por Andrés Sanz, con ayuda de los Profs. del área de
Matemática: Eddy Abreu, Luís Cappelucci, Oscar Neira y Octavio Batta
Igualmente Gracias a Mariano quien evito que cayera en el agujero negro del traspapeleo digital!!
